Psichiatria e psicologia d’équipe

Lugano e Bellinzona, Ticino

Psichiatri e psicologi psicoterapeuti trattano i disturbi psichici d’ogni età, dall’infanzia al grande anziano. All’interno del gruppo, ogni terapeuta ha competenze e formazioni specifiche. La psicoterapia impiegata è ad indirizzo psicanalitico-psicodinamico, cognitivo-comportamentale e sistemico-familiare.

Ci occupiamo in particolare, grazie alla formazione di micro-équipe, di pazienti affetti da disturbi alimentari, da disturbi specifici dell’apprendimento, da deficit di attenzione/iperattività, dai disturbi dello spettro dell’autismo, da disfunzioni sessuali e da disturbi neurocognitivi.

Psicoterapia

La psicoterapia utilizzata è di tipo individuale, di coppia, familiare e i metodi utilizzati sono ad orientamento psicodinamico, cognitivo-comportamentale, sistemico familiare.

Consulenze

La nostra équipe si avvale anche della collaborazione di consulenti neurologi, psicomotricisti, logopedisti, pediatri e medici-legali per offrire un servizio globale ai pazienti.

Test Psico-Attitudinali e di Personalità

La nostra équipe effettua valutazioni psicometriche: test di funzionamento cognitivo, di funzionamento, valutazioni della memoria, delle capacità di letto-scrittura e di calcolo. Vengono, inoltre, effettuate valutazioni di personalità attraverso la somministrazione di test proiettivi reattivi come il Test di Rorschach, TAT ed  MMPI.

Clinica Psiche si occupa anche di psicologia forense e di psicologia del lavoro ed è coadiuvata da specialisti neurologi, psicomotricisti, logopedisti, pediatri e medici-legali.

Dal Gennaio 2021 Clinica Psiche è stata riconosciuta come Studio medico formatore in Psichiatria e Psicoterapia dell’infanzia e dell’adolescenza da parte del FMH (Foederatio Medicorum Helveticoruma) livello Svizzero (https://www.registre-isfm.ch/Detail.aspx?dossiernr=20680).

Lo Studio medico Clinica Psiche è riconosciuto come formatore per gli psicologi che si stanno formando in psicoterapia e per l’ottenimento dell’abilitazione cantonale.

La nostra Équipe

I professionisti di Clinica Psiche a Lugano e Bellinzona

Perilli Sava

Psicoterapeuta
🇮🇹, 🇬🇧, 🇪🇸
Lugano, Bellinzona

Fumagalli Davide

Psicologo e Psicoterapeuta in formazione
🇮🇹, 🇬🇧, 🇫🇷
Lugano

Conace Alessia

Psicologa e Psicoterapeuta in formazione
🇮🇹, 🇬🇧, 🇫🇷
Lugano

Santa Paola

Psicologa e Psicoterapeuta
🇮🇹, 🇬🇧, 🇫🇷
Lugano, Bellinzona

Venturelli Lio

Psicoterapeuta in formazione
🇮🇹, 🇬🇧, 🇫🇷
Lugano, Bellinzona

Farina Ramona

Psicoterapeuta in formazione
🇮🇹, 🇬🇧
Lugano

Pellegrino Sara

Psicoterapeuta in formazione
🇮🇹, 🇬🇧
Lugano, Bellinzona

Usai Natascha

Psicologa e Psicoterapeuta in formazione
🇮🇹, 🇫🇷
Lugano

Millul Chiara

Pedopsichiatra FMH
🇮🇹, 🇬🇧, 🇫🇷
Bellinzona

Raccuia Martina

Psicoterapeuta in formazione
🇮🇹, 🇫🇷
Lugano, Bellinzona

Ziller Tatiana

Psicoterapeuta in formazione
🇮🇹, 🇬🇧, 🇵🇹
Lugano

Corradi Roberto

Psicologo e Psicoterapeuta
🇮🇹, 🇬🇧, 🇳🇱
Bellinzona

Ceppi Valentina

Psicoterapeuta in formazione
🇮🇹, 🇫🇷, 🇪🇸
Lugano

Attività Cliniche

Trattamenti dei disturbi psichici dell’infanzia, dell’adulto e dell’anziano.

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Diagnosi

Vengono effettuate valutazioni psicodiagnostiche nell’intero arco di vita, con particolare attenzione alle problematiche nell’area evolutiva, infanzia e adolescenza, nonché nell’età adulta e negli anziani.

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Terapie farmacologiche

Gli psichiatri prescrivono psicofarmaci approvati dalla Farmacopea Svizzera: antidepressivi, ansiolitici e neurolettici di ultima generazione.

Psicoterapia

La psicoterapia utilizzata è di tipo individuale, di coppia, familiare e i metodi utilizzati sono ad orientamento psicodinamico, cognitivo-comportamentale, sistemico familiare.

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Testistica

la nostra equipe effettua valutazioni psicodiagnostiche con test standardizzati e proiettivi in tutte le fasce d’età.

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Perizie

I professionisti dello Studio sono a disposizione per eseguire perizie Psichiatriche e Psicologiche per tribunali, avvocati, pratiche legali.

Percorsi pedagogici

Presso Clinica Psiche vengono offerti percorsi specifici personalizzati in ambito pedagogico: sul Metodo di Studio per bambini e ragazzi con DSA e ADHD, per le difficoltà attentive e nella concentrazione, per il Trattamento sublessicale per bambini della scuola elementare con difficoltà nella letto-scrittura, per le difficoltà nella comprensione del testo.

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Consulenze

La nostra équipe si avvale anche della collaborazione di consulenti neurologi, psicomotricisti, logopedisti, pediatri e medici-legali per offrire un servizio globale ai pazienti.

Servizi Clinici

Trattamenti dei disturbi psichici dell’infanzia, dell’adulto e dell’anziano.

Sostegno psicologico in ambito scolastico

Ai genitori è chiesto l’arduo compito di educare, istruire, supportare l’esperienza dei propri figli, nonché prevenire ed affrontare molti dei disturbi che i giovani manifestano. Sono le sfide della crescente complessità umana ed emotiva di bambini che diventano ragazzi e poi adulti. Le difficoltà possono manifestarsi in forme diverse e in ambienti che spesso sono estranei a quello familiare, come il gruppo dei pari o il contesto scolastico. Problemi disciplinari, di relazione, disagi legati ad individualità fragili o a dinamiche di gruppo problematiche sono gli scenari che spesso si presentano e su cui i genitori sono chiamati a rispondere.
Attraverso questa tipologia di sostegno forniamo alle famiglie soluzioni che siano capaci di trasformare i limiti in risorse, consentendo di sviluppare le potenzialità del ragazzo nel contesto in cui è immerso.

Disturbi di apprendimento e cognitivi

La nostra equipe  è specializzata nell’accogliere quesiti e problematiche di:

  • bambini, adolescenti e adulti che incontrano difficoltà a scuola, nelle relazioni interpersonali, sul lavoro perché hanno difficoltà cognitive, disabilità intellettive o perché, al contrario, hanno un livello di intelligenza molto alto;
  • studenti di scuole superiori o università con difficoltà o problematiche specifiche nello studio o nell’organizzazione e nella pianificazione delle attività;
  • genitori e familiari di bambini o adolescenti che presentano difficoltà di apprendimento, problemi di attenzione e concentrazione, iperattività o particolare lentezza.

Valutiamo la necessità di un percorso diagnostico attraverso un colloquio clinico, poi approfondito attraverso una valutazione specifica che presti particolare attenzione alla storia evolutiva del soggetto e agli altri fattori che possono costituire la difficoltà.  A conclusione della fase diagnostica condividiamo con i pazienti e/o con la famiglia i dati emersi e proponiamo eventuali indicazioni di trattamento o percorsi riabilitativi quali logopedia, psicomotricità, ergoterapia, supporto nell’utilizzo degli strumenti compensativi, riabilitazione delle capacità di apprendimento e potenziamento cognitivo.

Quando necessario, ci occupiamo di costituire una rete con la scuola e gli insegnanti o con altri specialisti per affrontare la problematica nel modo più completo, prevedendo in alcuni casi un’attività di tutoraggio compiti. Qualora siano presenti anche problemi emotivi o di altra natura è possibile fare intervenire specialisti di altri servizi all’interno di Clinica Psiche e organizzare una presa in carico per affrontare il disagio

 

Interventi sulla persona

La nostra équipe di professionisti esperti nella conduzione di psicoterapie individuali e di gruppo a indirizzo psicodinamico, cognitivo-comportamentale e sistemico-relazionale si rivolge a pazienti sofferenti dei seguenti disturbi:

  • Ansia
  • Depressione
  • Difficoltà relazionali
  • Disturbi di personalità
  • Dipendenze
  • Paure e fobie
  • Eventi traumatici e stressanti
  • Attacchi di panico
  • Sintomi somatici: insonnia, cefalea, stanchezza cronica, dolori
  • Problemi alimentari
  • Problemi sessuali

 

Consulenza psichiatrica e farmacologica

Il nostro obiettivo è offrire ai nostri pazienti una consulenza psichiatrica e psicofarmacologica di qualità. Per questo, quando necessario, utilizziamo una diagnostica specializzata – psichiatrica, psicologica e neuropsicologica – con strumenti specifici per le differenti casistiche e proponiamo consulti a domicilio per i pazienti con problematiche particolari legate all’età o alla patologia. Possono rivolgersi a noi colleghi, come psicologi e psicoterapeuti, medici generalisti o psichiatri che vogliono approfondire casi di pazienti che non rispondono ai trattamenti o che pongono quesiti clinici particolari. E possono direttamente rivolgersi a noi i pazienti per:  

  • quesiti diagnostici psichiatrici;
  • valutazione delle indicazioni nell’eventualità di un trattamento psicofarmacologico;
  • quesiti su trattamenti farmacologici già in corso;
  • valutazione circa l’interruzione o la modifica di un trattamento psicofarmacologico in corso;
  • valutazione delle indicazioni per un sostegno farmacologico parallelo a quello psicologico in corso.

 

 

 

Sostegno psicologico alla coppia in caso di separazione e divorzio

Ricominciare a camminare da soli dopo essere stati in due, tornare a fare a meno dell’altro e dover riparametrare la propria quotidianità crea spesso uno stato di vissuto simile a quello del lutto. Con questo percorso offriamo uno spazio in cui elaborare la separazione, attraverso il lavoro sui vissuti psichici ed emotivi, sulle teorie personali e sui pattern di relazione che ne svelino la funzione, i meccanismi ed il significato. Noi  psicologi, oltre a essere un valido sostegno per la coppia che si separa, possiamo essere d’aiuto anche ai figli, che non capiscono perché i genitori si sono divisi, che vivono la separazione come uno stravolgimento di vita e che hanno la necessità di essere sostenuti in questo periodo di dolorosa transizione.  

 

Sostegno alla genitorialità

La genitorialità è una funzione complessa che incorpora in sé aspettative consce e inconsce sull’essere genitori e modalità relazionali della coppia all’interno di questo compito . Per questo la genitorialità non può essere ridotta al solo evento biologico: produce significativi e costanti cambiamenti individuali e relazionali all’interno del ciclo vitale degli individui coinvolti.

Non si può essere genitori sempre allo stesso modo perché gli impegni da assolvere e le modalità comunicative da adottare cambieranno a seconda dell’età dei figli. È necessario rivisitare continuamente il proprio stile educativo per riuscire ad affrontare in modo funzionale i cambiamenti che la vita può portare.  

Ecco perché il sostegno alla genitorialità rappresenta un importante fattore protettivo per la crescita sana dei figli e per garantire il proseguo del ruolo parentale. Gli interventi alla genitorialità hanno lo scopo preventivo di andare ad accentuare il patrimonio di risorse che la famiglia possiede, ma che spesso non utilizza o pensa di non avere, a causa del momento stressante che sta attraversando.

I percorsi offerti sono:

  • La Mediazione Familiare

Un percorso che consente ad ex coniugi di riappropriarsi della loro capacità educativa e genitoriale attraverso la ricostruzione del dialogo e della collaborazione.

  • Terapia Familiare

Un percorso che aiuta la famiglia quando ha stereotipato un modo di interagire che non riesce a cambiare in vista delle nuove esigenze dei suoi membri

  • Spazio Neutro

Un percorso che mira alla riconquista di una relazione parentale significativa nei casi in cui la magistratura ha limitato la potestà genitoriale o ha allontanato il bambino dal tetto familiare. 

 

Tutti questi interventi intendono favorire una maggiore capacità espressiva e di organizzazione autonoma da parte della famiglia in un’ottica che tenga sempre in primo piano le esigenze e i diritti del minore.

Valutazione psicodiagnostica

La valutazione psicodiagnostica è un processo strutturato di conoscenza e comprensione della persona che si avvale di due strumenti: i colloqui psicologici e i test psicometrici.

Attraverso i colloqui psicologici vengono accolti ed esplorati i vissuti, la storia e i problemi della persona, con lo scopo di individuare, all’interno della sua storia personale, i fattori intrapsichici, relazionali, familiari e biologici, che possono aver contribuito all’insorgenza del disturbo o della condizione di sofferenza presentata. I test psicologici integrano le informazioni raccolte e valutano in forma oggettiva funzioni o caratteristiche specifiche di personalità.

Quello da noi proposto è un esame psicodiagnostico accurato della personalità: la diagnosi testologica emersa dai test proposti al paziente – tutti riconosciuti come validi e attendibili dalla comunità scientifica internazionale – dovrà sempre essere confermata dai dati clinici evidenziati durante i colloqui.

 

Disturbi del Comportamento Alimentare

 

L’approccio terapeutico multidisciplinare è un tentativo di risposta alla complessità e alla multifattorialità dei Disturbi del Comportamento Alimentare (DCA) e prevede un’équipe di lavoro dove siano presenti diverse professionalità (psichiatra, psicologo, dietista, medico internista). La condivisione delle competenze e degli strumenti appartenenti alle differenti professioni, nonché un adeguato investimento di tempo e di energie nella discussione d’équipe.

Nella sezione dei DCA di Clinica Psiche ci sono terapeuti formati e specializzati nel trattamento psichiatrico e psicoterapico di tali Disturbi che concorrono al sostegno di un benessere psicofisico che è il vero obiettivo di una corretta cura per l’anoressia, bulimia e obesità psicogena.

Un trattamento integrato prevede che si propongano interventi differenziati a seconda della fase della patologia e dallo spazio di manovra che il paziente o la situazione lasciano, considerando che ciascuna fase è caratterizzata da specifici bisogni, un diverso grado di consapevolezza di malattia, un certo livello motivazionale, determinati meccanismi difensivi, difficoltà, risorse.

Anoressia nervosa

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Vigoressia

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Bulimia Nervosa

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Ortoressia nervosa

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Disturbo da alimentazione incontrollata

(Blinge Eating Disorder)

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Vomiting

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Sindrome da alimentazione notturna

(Night Eating Syndrom)

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Drunkoressia

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BES

Bisogni educativi speciali

Il termine  BES mira a delineare i molteplici profili di alunni e studenti che presentano bisogni educativi speciali, o meglio specifici, che si manifestano come difficoltà evolutive in ambito educativo o dell’apprendimento.

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Distante dall’idea di voler apporre un’etichetta diagnostica, la definizione di BES vuole indicare una condizione continuativa o transitoria che ostacola l’apprendimento dell’alunno e che necessità di un’attenzione adeguata a garantire lo svolgimento del suo percorso di studi.

Imprescindibile, in tal senso, diventa la capacità di offrire un servizio individualizzato che sappia coniugare e mettere in rete

– il clinico in grado di poter fare una valutazione chiara delle difficoltà e degli ostacoli che il ragazzo incontra, identificando una difficoltà temporanea, un disturbo specifico o una disabilità

– il pedagogista per la strutturazione di un percorso capace di valorizzare il ruolo attivo dell’allievo nel proprio processo di apprendimento con le proprie caratteristiche uniche e peculiari da un lato, ed una didattica ed un metodo di studio in linea con le sue capacità dall’altro.

 

Disabilità
a livello fisico, personale o sociale
Disturbi Evolutivi
DSA e ADHD
Difficoltà e Svantaggio
a carattere temporaneo

 

Disabilità

La disabilità, secondo quanto definito dalla classificazione  ICF, è una difficoltà nel funzionamento a livello fisico, personale o sociale, in uno o più domini principali di vita, che una persona in una certa condizione di salute, trova nell’interazione con i fattori contestuali.

 

Modalità di intervento

MEDIAZIONE FEUERSTEIN
attraverso Programmi di Arricchimento Strumentale (P.A.S.).

Il P.A.S è un programma di intervento cognitivo e metacognitivo carta matita che può essere rivolto tanto al singolo individuo quanto a piccoli gruppi. Tale programma si differenzia in due linee di  intervento:

  • PAS BASIC: rivolto all'età prescolare o a situazioni di ritardo/carenza delle funzioni cognitive di base (disabilità cognitiva, disturbi dell'apprendimento...). Lavora sul potenziamento delle abilità e delle funzioni cognitive emergenti dei bambini
  • PAS STANDARD: rivolto a bambini che abbiano almeno 8 anni, ragazzi di scuola secondaria e giovani adulti. Lavora sul potenziamento delle abilità e delle funzioni cognitive carenti. E’ finalizzato ad arricchire il repertorio individuale di strategie cognitive per arrivare a un apprendimento e a un problem solving più efficaci.

 Il metodo Feuerstein si fonda sulla convinzione che ogni individuo, grazie alla plasticità cerebrale,  è modificabile e può potenziare i propri processi cognitivi. Questo percorso,  è reso attivato grazie al supporto di un ‘mediatore’ che guida il ragazzo nel processo di: imparare ad imparare.

Si fonda su tre concetti fondamentali:

  • la concezione olistica dell’individuo, visto nella sua integrità;
  • la teoria della plasticità cerebrale, ovvero la convinzione che in ogni età e situazione l’individuo sia modificabile sul piano cognitivo
  • l’esperienza di apprendimento mediato, ovvero il tipo di relazione attraverso cui la modificabilità può essere indotta.

Il Metodo fornisce strumenti che migliorano la capacità di apprendere, attraverso una metodologia attiva volta a creare un ambiente favorevole all’insegnamento-apprendimento, all’autostima e alla riprogettazione di sé; centrato sull’ascolto, sull’attenzione ai saperi individuali e ai diversi stili cognitivi, privilegia la riflessione sui processi mentali, piuttosto che la trasmissione di contenuti.

Il Programma Feuerstein è composto da esercizi carta-matita che non hanno riferimenti diretti ai contenuti disciplinari, ma permettono al mediatore di stimolare una riflessione metacognitiva; nella relazione educativa il mediatore non dà risposte ma indirizza e orienta all’analisi dei processi di pensiero messi in atto durante la risoluzione dei problemi: la consapevolezza metacognitiva del proprio modo di apprendere consente di trasferire in altre situazioni le abilità possedute o acquisite nella formazione e avvia all’uso autonomo del pensiero

Il  Programma Feuerstein fornisce indicazioni e strumenti per lavorare su:

  • potenziamento cognitivo
  • difficoltà di apprendimento
  • dispersione scolastica
  • didattica inclusiva

 

I Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA)

Costituiscono una costellazione di condizioni cliniche (dislessia, disortografia, disgrafia e discalculia), che spesso tendono ad associarsi tra loro (ma che possono occorrere anche isolatamente), in relazione a probabili comuni basi genetiche e ad anomalie parzialmente condivise dei circuiti neuro funzionali che impegnano le abilità di lettura, scrittura e calcolo.

I DSA sono, per definizione, disturbi circoscritti a domini cognitivi specifici, che non interessano il funzionamento cognitivo più generale, ma le loro conseguenze possono comunque essere pervasive, e interessare molti ambiti del funzionamento cognitivo, come anche dell’adattamento personale e sociale. (CC-ISS, 2021).

Approfondisci i DSA

 

ADHD

Il disturbo da deficit dell’attenzione/iperattività (Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder, ADHD) è caratterizzato da una durata scarsa o breve dell’attenzione e/o da vivacità e impulsività eccessive non appropriate all’età del bambino, che interferiscono con le funzionalità o lo sviluppo.

Il disturbo da deficit dell’attenzione/iperattività (ADHD) è un disturbo neuroevolutivo. Sebbene i bambini con ADHD spesso si comportino in modo iperattivo e impulsivo, l’ADHD non è un disturbo comportamentale.
Esistono tre forme di ADHD
• Inattenzione
• Iperattività/impulsività
• Una combinazione delle due forme

Caratteristiche principali: mantenimento dell’attenzione e della concentrazione per un periodo di tempo più o meno prolungato, difficoltà nella costanza nel portare a termine dei compiti. I bambini in età prescolare con disturbo da deficit dell’attenzione/iperattività possono avere problemi di comunicazione e a volte nell’interazione sociale. In età scolare può manifestarsi anche distrazione, irruenza, i bambini possono dimenarsi e rispondere non rispettando i tempi di attesa ed il turno della comunicazione. Durante la tarda infanzia, può manifestarsi anche agitazione motoria (movimento continuo delle gambe, agitazione delle mani) o un eloquio impulsivo con disorganizzazione dei contenuti e dimenticanze frequenti.

 

Modalità di intervento

INFANZIA: Supporto ai prerequisiti scolastici attraverso percorsi e attività ludico/didattiche volte a sostenere compiti relativi:

  • alla consapevolezza meta fonologica, per lo sviluppo dei prerequisiti della letto-scrittura,.
  • all’impostazione, potenziamento e correzione del gesto grafico con attenzione alle modalità di prensione, fluidità del tratto, postura e utilizzo articolatorio,
  • allo sviluppo delle prime competenze simboliche concettuali e procedurali nel conteggio, e alla memoria di lavoro visuo-spaziale che possono interferire con il successivo sviluppo delle abilità di calcolo e di soluzione di problemi aritmetici
  • alle funzioni esecutive

PRIMARIA- SECONDARIA: le proposte di intervento prevedono la stimolazione delle diverse abilità lettura, scrittura e calcolo e delle funzioni esecutive, a seconda delle diverse comorbilità emerse in sede di valutazione, attraverso un percorso integrato di potenziamento errorless learning.

Al percorso di presa in carico possono essere affiancati, se richiesti dalla famiglia, colloqui specialistici con i docenti e consulenze, a Famiglie e Docenti, per la formulazione di Piani Didattici Personalizzati.

 

 

Difficoltà a carattere temporaeneo
Svantaggio socio economico cultarale

Le difficoltà nelle abilità specifiche o semplicemente nello studio possono riguardare ambiti diversi relativi alla capacità di organizzazione e gestire il carico di lavoro, impostare un metodo di studio personalizzato, ma anche legate ad aspetti emotivi e motivazionali

 

Modalità di intevento

Prima fase - Valutazione dello stile cognitivo e mnemonico del ragazzo. Analisi delle difficoltà incontrate nello studio con il metodo precedentemente applicato.

Seconda fase  - proposta e applicazione di tecniche di organizzazione dello studio, tecniche di analisi e schematizzazione del testo, tecniche di memorizzazione, strategie di ripasso, tecniche per migliorare la propria capacità di concentrazione.

Bisogni Educativi Speciali

Modalità di intervento

Questi percorsi sono rivolti a bambini e ragazzi dalla scuola elementare all’università con DSA disturbi specifici dell’apprendimento (dislessia, discalculia, disgrafia e disortografia), con ADHD disturbo iperattivo con deficit di attenzione e altre difficoltà.

Percorsi di potenziamento cognitivo: Mediazione Feuerstein – Disabilità, DSA

  • PAS BASIC: rivolto all’età prescolare o a situazioni di ritardo/carenza delle funzioni cognitive di base (disabilità cognitiva, paralisi cerebrale, disturbi dell’apprendimento…), lavora sul potenziamento delle abilità e le funzioni cognitive emergenti dei bambini
  • PAS STANDARD: rivolto a bambini che abbiano almeno 8 anni, ragazzi di scuola secondaria e giovani adulti, lavora sul potenziamento delle abilità e le funzioni cognitive carenti del bambino/ragazzo

 

Specifiche del corso:
Totale incontri: secondo quanto previsto dal percorso attivato
Descrizione: analisi della diagnosi, colloquio con la famiglia, proposta della metodologia individualizzata di intervento, incontri con il ragazzo, in caso di necessità proposte per intensificare il lavoro con attività domestiche, feedback a incontro e finale.

Percorsi per DSA


Le proposte di intervento prevedono la stimolazione delle diverse abilità lettura, scrittura e calcolo e delle funzioni esecutive, a seconda delle diverse comorbilità emerse in sede di valutazione, attraverso un percorso integrato di potenziamento errorless learning.
Al percorso di presa in carico possono essere affiancati, se richiesti dalla famiglia, colloqui specialistici con i docenti e consulenze, a Famiglie e Docenti, per la formulazione di Piani Didattici Personalizzati.

 

 

Specifiche del corso:
Totale incontri: 10 incontri con obiettivi e percorsi condivisi con la famiglia.
Descrizione: analisi della diagnosi, colloquio con la famiglia, proposta della metodologia individualizzata di intervento, incontri con il ragazzo, in caso di necessità proposte per intensificare il lavoro con attività domestiche, colloqui con i docenti, feedback a incontro e finale.

Percorsi per ADHD in caso di iperattività o difficoltà di attenzione


Percorso specifico rivolto a bambini e ragazzi. Questo percorso ha come obiettivi: rinforzo e sostegno alle funzioni esecutive carenti, individuazione delle diverse tipologie di attenzione per far emergere gli errori nello studio che coinvolgono maggiormente l’attenzione e la concentrazione, aiutare i ragazzi a sviluppare le competenze meta attentive.
 

Specifiche del corso:
Totale incontri: 10 incontri con obiettivi e percorsi condivisi con la famiglia
Descrizione: analisi della diagnosi, colloquio con la famiglia, proposta della metodologia individualizzata di intervento, incontri con il ragazzo, in caso di necessità proposte per intensificare il lavoro con attività domestiche, feedback a incontro e finale.

Percorsi specifici sul Metodo di Studio


Un buon metodo di studio è lo strumento fondamentale per affrontare positivamente lo studio a scuola e a casa. Questo percorso è adatto sia per studenti che non presentano particolari difficoltà sia per studenti con difficoltà di diversa natura, in modo particolare con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA). Il percorso di base si articola in 10 incontri dove l’obiettivo principale è il raggiungimento dell’autonomia nello studio attraverso strategie metodologiche costruite insieme a ciascun ragazzo.

 

Specifiche del corso:
Totale incontri: 10 incontri
Descrizione: analisi della diagnosi, colloquio con la famiglia, proposta della metodologia individualizzata di intervento, incontri con il ragazzo, in caso di necessità proposte per intensificare il lavoro con attività domestiche, colloqui con i docenti, feedback a incontro e finale.

*I contenuti e i tempi di ciascun percorso sono declinati rispettando l’unicità del singolo bambino-ragazzo.

*Il primo colloquio conoscitivo-informativo è a parte dal numero degli incontri previsti dal percorso scelto.

Corsi di formazione

Clinica Psiche propone corsi di formazione interna ed esterna, online ed in presenza, atti a mantenere il continuo aggiornamento dei professionisti clinici presenti in équipe e rivolti a tutti gli operatori della salute mentale esercenti nel territorio elvetico.

Disturbi dell’età evolutiva: un approccio integrato alla cura

Introduzione all’EMDR

Il Colloquio Clinico – Cenni di Semeiotica

Corso di formazione sulla psicoterapia online

Corso formativo e informativo sulla pedagogia clinica

Seminario sulla depressione

Disturbi del comportamento alimentare – Inquadramento diagnostico e terapeutico

Hai domande sui nostri corsi di formazione? Contattaci tramite il pulsante qui sotto e saremo felici di aiutarti.

Costi e rimborsi delle attività di psicoterapia

Secondo il Modello Prescrittivo

  Dal 1.07.2022 le prestazioni di psicoterapia sono prese in carico e rimborsate dalle assicurazioni mediche di base, previa prescrizione del vostro medico di base o pediatra specializzato in medicina generale, o dello psichiatra/pedopsichiatra. 

 

Costi e condizioni

Le sedute psicologiche/psicoterapeutiche sono prese a carico dell’assicurazione medica di base (LAMal) e si basano sul tariffario PsyTarif (154,80CHF/ora)

Le visite psichiatriche sono altresì fatturate sotto LAMAal e si basano sul tariffario Tarmed (192,50CHF/ora).

Per LCA e privati: le sedute di psicoterapia sono fatturate ad un costo pari a 160,00CHF/ora, mentre le visite psichiatriche sono fatturate ad un costo pari a 200,00CHF/ora.

Desideriamo richiamare la vostra attenzione sulle condizioni e termini delle sedute mancate:

  • Tutte le sedute sono fatturate indipendentemente dalla ragione dell’annullamento, salvo se annunciato antecedentemente secondo i tempi concordati con il/la terapeuta/medico psichiatra e comunque non meno di 48 ore prima.
  • Il pagamento dell’intero importo delle sedute mancate è a carico del paziente dal momento che le casse malati non prevedono alcun rimborso.
Come funziona?

Le prestazioni psicoterapeutiche sono svolte da psicologi specializzati in psicoterapia, certificati dalla Federazione Svizzera degli Psicologi e dall’Ufficio Federale della Sanità Pubblica.
L’esercizio della pratica psicoterapeutica è tutelato dalla legge federale sulle professioni psicologiche (LPPsi) ed è subordinato all’autorizzazione all’esercizio della professione rilasciata dal dipartimento della sanità pubblica del cantone Ticino secondo l’articolo 22, che prevede le seguenti condizioni:

  • il possesso di un titolo di perfezionamento federale in psicoterapia o di un titolo di perfezionamento estero equivalente;
  • Almeno tre anni di esperienza in psicoterapia clinica;
  • Esercitare a titolo indipendente per conto proprio;
  • Il soddisfacimento dei requisiti di qualità definiti all’articolo 58g OAMal. 

Il 19 marzo 2021, il Consiglio Federale ha stabilito il nuovo disciplinamento della psicoterapia praticata da psicologi nell’ambito dell’assicurazione obbligatoria delle cure medico-sanitarie (AOMS), definendo il nuovo modello prescrittivo di terapia psicologica psicoterapeutica.

Secondo tale modello, entrato in vigore dal 1° luglio 2022: gli psicologi psicoterapeuti potranno esercitare a titolo indipendente e per conto proprio a carico dell’AOMS, a condizione che sia rilasciata una prescrizione medica. da parte del medico di base, o del pediatra, o dallo psichiatra/pedopsichiatra.

Da chi vengono rimborsate le prestazioni psicoterapeutiche?

Pertanto, le prestazioni psicoterapeutiche d’ora in avanti saranno rimborsate:

dalle assicurazioni di base se sono stati prescritti da un medico generico o da uno psichiatra. L’assicurazione assume i costi delle prestazioni della psicoterapia praticata da psicologi e delle relative prestazioni di coordinamento fornite dagli psicologi psicoterapeuti secondo gli articoli 46 e 50c OAMal o dalle organizzazioni di psicologi psicoterapeuti secondo l’articolo 52d OAMal.

dalle assicurazioni complementari secondo il contratto assicurativo della persona che desidera consultare. È fondamentale verificare con la propria cassa malati prima del primo appuntamento per conoscere la propria copertura e la procedura da seguire affinché i servizi vengano effettivamente rimborsati.

Alla luce di quanto esposto, vi invitiamo a scaricare il modulo della prescrizione medica da compilare e far firmare al proprio medico di base previo colloquio psicoterapeutico

Si raccomanda di richiedere al proprio medico una nuova prescrizione prima della scadenza della precedente, che ha una validità massima di 15 sedute di psicoterapia praticata da uno psicologo. Sono possibili in totale due prescrizioni consecutive.
Entro il termine della 30esima seduta, l’assicurazione malattia, al fine di proseguire l’assunzione dei costi, richiede una visita specialistica da parte di uno psichiatra o pedopsichiatra. Saranno queste figure professionali a valutare la necessità di un proseguo psicoterapeutico a carico delle casse malati.

Cosa fare per prenotare la vostra seduta?
  1. Recarsi dal proprio medico di base e/o pediatra e richiedere la compilazione della prescrizione medica scaricabile dal presente sito (vedi sopra).
  2. Telefonare o inviare un’email a Clinica Psiche per prenotare il vostro appuntamento, indicando se si è già in possesso della prescrizione medica, anticipandola nell’eventualità per e-mail.
  3. Una volta concordato l’appuntamento con uno dei nostri psicoterapeuti vi invitiamo a presentarvi il giorno della seduta in possesso della prescrizione medica.

Per ulteriori informazioni o eventuali dubbi non esitare a contattarci:

Contattaci

Vi ricontatteremo nelle prossime 48 ore.

in caso di minori, verrà chiesto il rappresentante legale